발달 단계

교육철학

 

 

  M.S는 교육은 탄생부터 돕는 이해에서 시작되어야 한다고 한다. 단지 애정을 갖는 것만이 아니 어린이 안에 내재한 진실한 힘을 알아야 한다.

 

  M.S는 탄생에서 성숙 가지의 인간 발달 단계를 지속해서 연구했으며 연령에 맞는 교육을 실시해야 함을 강조했다. 유럽, 인도, 아메리카, 아프리카 등 전 세계를 다니며 연구하여 4단계의 발달로 보고 일방적이거나 정해진 프로그램이 아닌 인간 발달의 생명에 따라서 교육되어야 했다. 자연적 발달 단계에 따른 보다 나은 이상적 인간 육성을 목표로 인간의 지성, 개인의 정상화를 이루려고 한 것이다.

 

 

 

  발달의 4단계

 

• 1단계(0~6세): 유아기

0~3세: 무의식 상태에서 흡수
3~6세: 무의식→의식으로 형성, 자신과 사물, 사물과 사물과의 관계 의식 습득.
(0~6세까지는 신체적 변화가 크며 2가지 정체성을 확립한다)

①정신적 측면: 무의식→의식  ②신체적 측면→많은 변화

 

• 2단계(6-12세): 아동기

  신체적으로 건강해지며, 학습 이해 가능, 듣기 이해, 듣고 실행함, 자기주장, 정신적·신체적으로 안정된 시기임.

 

 

 

 

• 3단계(12~18세): 제2의 탄생기

 놀라운 현상 일어남. 급격한 변화(정신적, 신체적) 내분비 호르몬이 활발해지므로 신체가 급성장하며 가슴이 답답해지기도 함. 신체 발달에 비해 정신발달 늦음.
  15~18세 시기에는 12~15세 시기보다 안정된 단계로 접어듦.

 

• 4단계(18~24세): 안정기 

  신체적으로 근육의 힘이 완전해짐. 균형 체중 이룸.
  직업에 대한 관심 크며 독립심 활발, 학습 욕구 활발.

 

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  M.S는 4단계의 성장 발달을 활동으로 보고 이 시기에 환경과의 관계를 인식하고 이끌어 주어야 한다고 함. 성장은 막연한 것이 아니기에 본능에 따른 활동에 세심한 주의를 하고 환경과의 인식, 필요에 따른 습득, 민감이기에 따른 적절한 환경을 주어야 한다.

교육 용어

 

 

 

몬테소리 교사의 실제