교육 내용

교육 용어

 

 

  몬테소리의 어린이 교육 내용은 세계 지향적이고 인격 존중의 정신을 그 바탕으로 하고 있으며, 어린이들의 흥미를 증진하고 여러 가지 작업에 자발적으로 도전하는 용기를 북돋을 수 있도록 편성되어 있다. 5개 영역으로 분류 실시 되는 교육 내용을 간략하게 살펴보면 아래와 같다.

 

일상생활 영역

  일상생활 영역의 내용에는 활동의 분석과 조정, 분석과 조정, 자기 자신에 대한 배려, 다른 사람에 대한 배려(사회적 관계), 환경에 대한 배려 등으로 구성되어 있다.

일상생활 영역의 목적은 어린이에게 기본적인 생활 태도의 습관화를 통하여 자립정신과 환경 청경 의식을 배양하고 어린이가 다른 사람들의 존엄성을 깨닫게 하여 교사와 어린이, 또는 어린이만의 신뢰감을 길러 주는 데 있다. 따라서 일상생활 영역에서 사용되는 교구는 실제 생활의 도구와 똑같아야 하며 성인이 사용하는 도구를 어린이의 수준에 맞게 바꾼 장난감 같은 것이어서는 안 된다. 이것은 몬테소리가 어린이의 일상생활과 교육을 따로 분석한 것이 아니라 실제의 일상생활 연습을 어린이에게 제일 효과적인 교육 방법으로 간주했기 때문이다.

 

 

 

감각 영역

  감각 교유의 주된 목적은 어린이가 자신의 모든 감각을 이용하여 미세한 감각적 차이를 인식할 수 있는 능력을 발달시켜 세계에 대한 인상을 조직·질서화시키는 데 있다. 그러한 목적을 달성하기 위해서는 먼저 어린이가 흥미를 유발할 수 있는 감각 교구들을 준비해 두어야 한다. 몬테소리는 5 감각 기관을 합리적으로 자극하도록 고안된 감각 교구들을 그녀가 주장한 교육 실천 내용에 따라 배열하여 구체적인 교육목표를 설정하였다. 따라서 어떤 감각 교구를 제시하면서 먼저 제시되어야 할 교구와 나중에 제시되어야 할 교구가 순서 지어져 있기 때문에 교사는 어린이의 학습 속도에 맞추어 개별적으로 도와줄 수 있다. 몬테소리에 따르면, 어린이의 지적인 발달은 감각 훈련에 의존하므로 감각 훈련이 지적 발달 교육에 선행하여 시행되어야 한다.

 

반응형

 

언어영역

  언어 영역에는 근육 조절을 발달시키고 쓰는 능력을 위한 직접적인 준비의 연습들이 포함되어 있다. 몬테소리는 어린이가 자발적으로 의미 있는 말하기를 시작할 것이라는 가정에 기초하여 언어교육의 목표를 주로 쓰기와 읽기 능력의 향상에 두어 말하기의 소리의 강조점을 두었다. 즉, 쓰기와 읽기는 말하기의 적용된 형태가 된다. 따라서 몬테소리 교실에서는 어린이들의 자유로운 대화를 통한 지속적인 자기표현이 권장되어 있으며 교사들 역시 일상생활에 있는 물체들의 이름을 말해 주고 어린이들의 자기표현과 반복 연습을 도와주고 있다.

 

 

 

수학영역

  수학 영역에서는 수의 소개, 십진법, 연속 수, 암산, 추상적인 수의 도입, 분수, 시간개념 등의 학습 내용을 포함하고 있다. 이는 수와 관련된 직접적인 경험을 제공함으로써 어린이의 사고·분석하는 능력을 길러 주는 데 그 목표가 있다. 몬테소리는 이를 위하여 어린이들의 구체적인 개념에서 추상적인 개념으로 그들의 논리·분석력을 확대 전이시킬 수 있도록 교구 자체를 커리큘럼화 하였다.

 

문화영역

  문화 영역은 지리, 생물, 역사, 과학, 미술, 음악 등을 포함하고 있다. 유아는 문화교육 영역에서 연습을 통해 유아 자신이 사회 속의 한 인간이라는 세계에 대한 인식을 학습함은 물론, 인간세계의 모든 생활 양상, 습관, 예절, 문학, 삶의 형태들을 이해할 수 있게 된다. 특히 이 영역에서는 어린이들의 생명력의 신비를 직접적으로 체험하도록 하여, 살아있는 모든 생명체를 사랑하도록 한다.

 

 

 

교육 방법의 특징

교구제시