몬테소리 교사의 실제 교사의 사명성격 형성기에 있는 유아들에게 전인적 교육을 수행해야 하는 유아 교사는 몬테소리 교육에 있어 중요한 의미를 갖는다. 성인으로부터 의존 상태에서 독립하여 점차로 자립해 montessori.tistory.com 교사의 역할교사 사명의 구조 교사의 자질자신감이 있어야 한다.겸손해야 한다.어린이를 존중하고 살아있는 모든 것을 존중해야 한다.자신의 분야에 대해 잘 알아야 한다.인내심이 있어야 한다.창조력이 있어야 한다.어린이에게 온화함과 사람을 주어야 한다.어린이에게 어린이의 삶이 흥미롭고 사랑을 느낄 수 있도록 자극을 줄 수 있어야 한다.진실한 사람이어야 한다.객관적인 사람이어야 한다.질서 있는 사람이어야 한다.문화의 차이를 이해할 수 있어야 한다. 교사로서 가져야 할 지식어린이의 민감키와 발달.. 중개자 관찰자교사의 자질몬테소리는 교사로서 가장 필요한 것은 뛰어난 지식이나 기능보다 인격이며, 도덕성이라고 하였다. 몬테소리는 교사의 자질에 관해 지금까지의 다른 교육법이 추구하montessori.tistory.com 교사의 역할 중개자몬테소리 교육에서의 교사의 위치는 일반적인 교사의 의미와 구별된 개념을 갖는다. 교사는 어린이에게 적합한 교구를 준비해 주고 어린이는 독립적으로 교구에 대해 점차 흥미를 느껴서 활동을 반복해 가며 교구의 본질에 몰두하게 되고, 그것이 어린이 안에 침투하기에 이르도록 도와주어야 한다. 또한 교사는 어린이에게 직접 관계하는 것이 아니라 어린이의 옆에나 뒤에서 어린이와 교구와 만나는 것을 돕는 역할을 해야 한다. 몬테소리는 "교사는 무엇인가를 철저히 가르치는 것이 아니라 어린이가.. 관찰자 교사의 자질몬테소리는 교사로서 가장 필요한 것은 뛰어난 지식이나 기능보다 인격이며, 도덕성이라고 하였다. 몬테소리는 교사의 자질에 관해 지금까지의 다른 교육법이 추구하지 않았던 montessori.tistory.com 교사의 역할관찰자 몬테소리 교사의 가장 중요한 역할과 임무는 어린이를 관찰하는 일이다. 어린이를 올바로 이해하기 위한 첫걸음이기 때문이다. 어린이를 관찰한다는 것은 단순히 어린이의 모습을 정신적인 움직임을 파악하는 것인 동시에 각각의 유아를 어떻게 돕고 또 어떻게 개입해야 하는지 등을 식별하는 것을 말한다. 몬테소리는 어린이는 독자적으로 자신의 인격을 발달시키는 비밀을 내포하고 있다고 보았다. 따라서 교사는 자연법칙처럼 어떤 전체를 가지고 어린이를 이해할 수는 없다. 어린이의 비밀을 이해.. 교사의 자질 교사의 사명두뇌와 창의력자유와 규율Montessori교육의 중요 요소어린이가 자유를 누릴 수 있도록 원조하는 것어린이의 자발적인 행동을 제한하거나 구속하지 않는 것이다. 어린이는 스스로 일을 선택하montessori.tistory.com 몬테소리는 교사로서 가장 필요한 것은 뛰어난 지식이나 기능보다 인격이며, 도덕성이라고 하였다. 몬테소리는 교사의 자질에 관해 지금까지의 다른 교육법이 추구하지 않았던 원숙한 덕성을 갖지 않으면 안 된다. 가장 중요한 것은 다변이 아니고, 도덕성이라고 했다. 즉, 몬테소리가 특히 적성으로 강조하고 있는 것은 신앙, 애정, 겸손, 인내 등이다. 그 외에도 자기 결함의 제거를 위한 끈질긴 노력, 봉사, 통찰력 내지 감수성 등을 강조하였다. 몬테소리가 말하는 겸손은 정신.. 교사의 사명 두뇌와 창의력자유와 규율Montessori교육의 중요 요소어린이가 자유를 누릴 수 있도록 원조하는 것어린이의 자발적인 행동을 제한하거나 구속하지 않는 것이다. 어린이는 스스로 일을 선택하고 창안하며, 그montessori.tistory.com 성격 형성기에 있는 유아들에게 전인적 교육을 수행해야 하는 유아 교사는 몬테소리 교육에 있어 중요한 의미를 갖는다. 성인으로부터 의존 상태에서 독립하여 점차로 자립해 가는 것을 목표로 하는 몬테소리 교육은 교사 중심의 교육 형태가 아니라 유아의 자발성과 흥미에 기초한 활동을 존중하는 교육이고, 유아가 자발적 활동으로 환경에 작용하며 스스로 성장하는 과정에서 그 성장을 바르게 자발적으로 발전시키는 것이 중요하기 때문에 몬테소리는 준비된 환경구성과 교사를 중요한.. 이전 1 다음
